Prueba del dibujo de la Figura Humana (DFH) de Koppitz

Prueba del dibujo  de la Figura Humana (DFH)

Es un instrumento que permite valorar tanto aspectos de maduración,  como intelectuales y emocionales. Dentro de estas pruebas una de las más útiles para este nivel se encuentra el Dibujo de la Figura Humana.

La expresión pictórica y grafica ha constituido una forma de expresión del ser humano susceptible de analizarse, ya que a través de esto el individuo expresa lo intimo de su ser.

Esta prueba calificada a través de la técnica de Elizabeth Koppitz, permite evaluar aspectos emocionales, así como de la maduración perceptomotora y cognoscitiva. Tanto su aplicación como su calificación son sencillas y rápidas, a demás de que se vale del dibujo que, en general es una actividad atractiva por el pequeño.

El dibujo debe contemplarse desde dos perspectivas: en la primera el dibujo cuenta lo que alguna persona en particular es en un momento dado, integrando tanto el pasado como la historia personal. Desde una segunda perspectiva, el dibujo es la imagen del objeto y constituye una de las modalidades  de la función semiótica, dibujar es expresar con marcas, imágenes u otros signos, lo que a veces no es posible decir con palabras. El dibujo tiene entonces una función de comunicación.

En un dibujo libre, sin modelo, el individuo expresa su mundo interno, su espontaneidad, rigidez, creatividad y destreza. Esto es, cómo se percibe a si mismo en relación con el ambiente.

Cuando se usa la técnica del dibujo de la figura humana  para la evaluación intelectual del niño, se valora el grado de madurez psicomotriz como un componente importante del desarrollo intelectual.

Fundamentos de la escala de Koppitz

Según koppitz, es posible dar una significación tanto de desarrollo como proyectiva, a los indicadores que se muestran en al Dibujo de la Figura Humana.

Los DFH reflejan primordialmente el nivel de desarrollo del niño y sus actitudes interpersonales (hacia si mismo y hacia las personas significativas en su vida); las actitudes del niño hacia las tensiones y exigencias de la vida y su modo de enfrentarlas. Es posible que los dibujos también reflejen los intensos miedos y ansiedades que pueden afectar consciente o inconscientemente en un momento dado.

Los DGH reflejan  el estadio actual de desarrollo mental, a demás de las actitudes y precupaciones en un momento dado, lo que tal vez cambie con el tiempo, gracias a la maduración y la experiencia.

La importancia de los DFH está dada por su sensibilidad para detectar estos cambiosen el niño y se toma como un retrato de éste en un momento dado.

La estructura del dibujo de un niño pequeño  la determina su edad y nivel de maduración, mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y aquellas preocupaciones que son más importantes  para él en ese momento.

Los DFH del mismo sexo del niño, tienden a ser superiores en calidad que los del sexo opuesto. También la mayoría de los DFH realizados primero serán mejores que los siguientes. Esto llevó a Koppitz a limitar la prueba a un solo dibujo de una persona completa. Koppitz propone 30 indicadores de desarrollo y 30 indicadores emocionales que deben evaluarse en el dibujo del niño.

Aplicación de la prueba

La prueba puede aplicarse individual o colectivamente.  Es preferible la aplicación individual, dado que permite observar la conducta del niño.

Al aplicar la prueba, el examinador debe sentar al niño de manera confortable frente a un escritorio o mesa completamente vacía, presentarle una hoja de papel en forma vertical y un lápiz del No. 2 con goma de borrar.

Consigna

“Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o una figura hecha con palitos”.

En el caso de niños pequeños, quienes muchas veces no son capaces de entender el significado de la palabra persona, se puede agregar: “puedes dibujar un hombre o una mujer, o un niño o una niña, lo que te guste dibujar”.

No hay tiempo límite para la prueba, el niño es libre de borrar, cambiar el dibujo o voltear la hoja, si lo desea.

Es recomendable que el examinador observe la conducta del niño mientras dibuja y tome notas de las características inusuales, la secuencia de su dibujo, la actitud del sujeto y sus comentarios espontáneos, así como el tiempo empleado y la cantidad de papel utilizado. Si un pequeño queda insatisfecho con su dibujo se le deja empezar de nuevo en el reverso, o en una segunda hoja si lo pide. No se debe permitir que el niño tome modelos para su ejecución.

Indicadores acerca del desarrollo del niño en la prueba

Los indicadores del desarrollo que corresponden a cada edad se presentaran en pocos DFH de niños ubicados en un nivel de edad menor, aumentando la frecuencia de éstos a medida que se incrementa la edad de los pequeños.

·         Indicadores del desarrollo esperados: Se presentan con una frecuencia de 86% o más en de los dibujos de terminada edad

·         Indicadores del desarrollo excepcionales: aparecen en 15% o menor en los dibujos de determinada edad

·         Indicadores del desarrollo comunes: entre 51% y 85% en una determinada edad

·         Indicadores del desarrollo frecuentes: 16% y 50% en una determinada edad

  Indicadores de niños

Indicadores de niñas

Calificación

Para calificar el DFH de acuerdo con los criterios de Koppits , se toman en cuenta únicamente los indicadores esperados y excepcionales para cada rango de edad.

El procedimiento que sigue es que a cada dibujo se le otorga una constante de 5 puntos y se le resta un punto a la misma por cada indicador esperado que no se encuentre presente en el dibujo. Cuando en el dibujo aparecen indicadores excepcionales, a la constante de 5 se agrega un punto por cada uno de ellos.

Una vez que se puntean los indicadores esperados que no están presentes y aquellos excepcionales que aparezcan, se obtiene una calificación total para cada menor, el nivel de maduración puede interpretarse de acuerdo con los siguientes parámetros.

·         8 o 7 puntos: normal alto a superior.

·         6 puntos: normal a alto.

·         5 puntos: normal.

·         4 puntos: normal bajo.

·         3 puntos: normal bajo.

·         2 puntos: bajo.

·         1 o 0 puntos: inferior debido a serios problemas musculares.